0.周海涛等:夯实拔尖创新人才培养的战略支点随着全球竞争的加剧,拔尖创新人才愈来愈成为国家的重要战略资源,拔尖创新人才培养工作成为教育强国建设的战略支点。学界对拔尖创新人才本身的重要性已形成共识,对于“如何培养拔尖创新人才”这一问题存在不同看法。重点培养论认为,拔尖创新人才是紧缺的高水平创新人才中的佼佼者[1],应注重对拔尖创新人才的早期识别并采用多jvzq<84o0lc0ls1toz{ep4zy{5x||142852@4v42852@78a4723;79637/j}rn

1.坚定文化自信走好拔尖创新人才自主培养之路党的二十大报告提出,“全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才”。面对日益激烈的综合国力竞争和科技竞争,自主培养拔尖创新人才,是新征程上教育必须担负起的职责和使命。 什么是拔尖创新人才?拔尖创新人才培养应面向少数还是面向人人?一个能不断涌现出拔尖创新人才的教育系统和社会有着怎样的面貌? jvzq<84yyy4k{k3ep1xnvƒll{d532;8291z32;8293>`4:6329689<3jvor

2.构建基础教育拔尖创新人才培养体系创新人才新浪财经构建基础教育拔尖创新人才培养体系 转自:光明日报 【各抒己见】   习近平总书记在2024年9月召开的全国教育大会上指出,要统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,一体推进教育发展、科技创新、人才培养。《光明日报》教育周刊近日围绕这一主题刊发多篇文章,如《加强系统谋划、优化资源配置、完善评估jvzq<84hkpgoen3ukpg/exr0ep5kl|14285/:6/485eql2kpe~jo{f67;?72B3ujvsm

3.新时代中国拔尖创新人才培养:理念重审与体系优化摘要:我国自改革开放以来对拔尖创新人才培养进行了系列实践探索,积累了丰富经验并形成了注重追赶性、选拔性和学术性的理念导向。当前,我国教育内外部环境发生了很大变化,亟须以系统思维对其进行理念重审。过于注重追赶性容易扰乱整体人才培养节奏,过于注重选拔性容易造成竞争泛化并导致教育内卷,过于注重学术性容易窄化拔尖创新jvzquC41yy}/nyxu{0kew7hp1463585:335d4B6:c9?3694rcik/j}r

4.人才招聘jvzquC41|jgprrs0pgkr0lto0et0

5.第三届全国基础教育数字化论坛闭幕培清北赋能拔尖创新人才培养与会专家指出,在数字化深刻重塑教育形态的今天,“培清北模式”所体现的“顶尖师资 + 分层课程 + 科技赋能”的创新思路,是科技与教育深度融合的一次有益探索。 这种以科技驱动教育质量和公平协同发展的路径,为面向未来培养拔尖创新人才提供了重要借鉴,有望为社会持续输送高质量人才注入新动能。 jvzquC41zwkrk~3eqo5259937:>2;8882;=86:=

6.教育部:高校要提高拔尖创新人才培养解决复杂问题的实战能力吴岩提及,今年教育部与国家自然科学基金委进行战略合作,做出重大突破,把国家自然科学基金资助的关口前移,将进一步加大对优秀博士生的支持力度,同时一起开展资助优秀本科生的试点,这是对拔尖创新人才培养路径和方式进行的全新探索。 吴岩表示,教育部还将深入实施国家基础学科拔尖人才培养战略行动、拔尖创新人才培养核心要素建jvzquC41mgbp7xflw4ff~3ep1814<429360e:;89c72;9631rghg7mvo

7.中共中央新闻发布会丨怀进鹏:着眼拔尖创新人才培养,分类推进高校【中共中央新闻发布会丨怀进鹏:着眼拔尖创新人才培养,分类推进高校改革】《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》审议通过。教育部党组书记、部长怀进鹏表示,深化教育综合改革。从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变,《决定》强调加快建设高质量教育体系,统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、jvzquC41yy}/{rhck0ipo8gtkgl03973;9=877mvon

8.拔尖创新人才早期培养的基础性定位党的二十大报告部署了“全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才,聚天下英才而用之”的战略任务,这对整个教育体系提出了更为艰巨的挑战,也带来了重要的发展机遇,加强拔尖创新人才自主培养应该成为中国教育现代化的应有之义,也是教育高质量发展的内在要求。 jvzq<84o0lc0ls1toz{ep4zy{5x||142842>4v42842>6:a4723995366/j}rn

9.教育强国建设中区域推进拔尖创新人才早期培养的路径选择党的二十大报告提出“全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才”。拔尖创新人才是发展新质生产力的核心要素,也是建设教育强国的内在要求。我国历来重视拔尖创新人才培养,尤其是新时代以来更加强调拔尖创新人才的自主培养,通过教育、科技、人才统筹推进的方式为拔尖创新人才成长提供更为有利的社会环境和支持条件。拔尖jvzq<84hkpgoen3ukpg/exr0ep5ulq14285/:7/475eql2kpggto}s964888B3ujvsm

10.拔尖创新人才培养的目的及分类体系在此政策导向下,高水平大学的拔尖人才培养模式也强调多维能力发展,如北京大学元培学院就将拔尖创新人才的爱国情怀、国际视野置于人才培养的首要地位。这种结构化、多维度的培养特征有利于真正激发拔尖人才为人民谋求共同利益的同理心和奉献精神,是对“为党育人、为国育才”的高等教育使命的明确回应。 二、拔尖创新人才培养的目的jvzquC41ehj/z~xv0gjv0ls1kplp1:54:1?8:B3jvo

11.郭鹏:进一步发挥高等教育龙头作用加大拔尖创新人才培养力度  郭鹏表示,下一步,教育部将按照党中央、国务院决策部署,进一步发挥好高等教育的龙头作用,统筹规模、结构、质量,全面提高人才自主培养能力,加大拔尖创新人才培养力度,为推进中国式现代化提供基础性、战略性支撑。jvzq<84gfwibvrtp0pkxu7hp1463698231l53

12.两会快讯丨教育部:建成教育强国需要在拔尖创新人才、自主培养能力证券时报网讯,据中国网消息,教育部部长怀进鹏在十四届全国人大二次会议民生主题记者会上表示,新一轮科技革命和产业变革正在加速演进,拔尖创新人才是促进和提升国家核心竞争能力最重要的战略资源,这是实现高水平科技自立自强的重要支撑。当前,我国高等教育已经进入普及化教育阶段,去年年底超过了60%,规模已经居世界第一。应该jvzquC41yy}/u}hp0eun1jwvkerf1mjvckr03:9386

13.提高拔尖创新人才自主培养质量新闻频道中国青年报客户端北京3月1日电(中青报·中青网记者 杨洁)今天,教育部举办介绍2023年全国教育事业发展基本情况的新闻发布会。教育部高等教育司副司长高东锋介绍,将持续推进新工科、新医科、新农科、新文科建设,深化产教融合、科教融汇,加快构建“人工智能+教育”新生态,着力提高拔尖创新人才自主培养质量,为解决“卡jvzq<84pgyy/{xzvj0io1ps142852<4v42852<53a3;22?:680nuo

14.副部长吴岩一行调研复旦大学并听取学校拔尖创新人才培养情况汇报吴岩一行首先出席了学校拔尖创新人才培养座谈会。 焦扬对吴岩一行的到来表示欢迎,向教育部长期以来对复旦的关心支持表示感谢。她表示,教育部从2009年起就实施了基础学科拔尖人才培养计划,具有前瞻性。如何实现人才培养路径,复旦大学从未停止探索的脚步。党的二十大报告将教育、科技、人才统筹部署,提出加快建设教育强国、科jvzquC41lyi/h~icp0kew7hp17g0fj4e4792;j9:42711yfig0nuo

15.以多样化路径个性化培养拔尖创新人才个性化培养拔尖创新人才的基本方法是推进教育多样化,实现更高的教育包容性。教育多样化首先体现在招生选拔方式的多样化。招生是拔尖创新人才培养的首要关口,只有选拔出好苗子,才能更好地实施个性化培养方案。“强基计划”就是要不拘一格,让少数有极强天赋的学生不受限于传统教育的条条框框,能脱颖而出。尤其是各高校纷纷加jvzquC41gf{/eww0ep5mk|y142852=761v814=5646e64?;9:7930|mvon

16.【中国高等教育】洪军:构建新时代拔尖创新人才自主培养体系的思考2023年5月,习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调:“进一步加强科学教育、工程教育,加强拔尖创新人才自主培养,为解决我国关键核心技术攻关提供人才支撑。”这一重要论述,突出强调了拔尖创新人才自主培养的重要性和迫切性。 构建新时代拔尖创新人才自主培养体系是加快实现高水平科技自立自强的基础支持。拔尖创新人jvzq<84pgyy/zsyw0gjv0ls1kplp1:524181:;6:0jzn

17.《中国教育报》:“四个布局”培养拔尖创新人才如今,学校已在省级和校级层面分别布局基础学科拔尖学生培养计划2.0基地以及卓越工程师教育培养计划2.0专业群,并设立了包括20个综合和42个单项在内的一批拔尖创新人才培养改革研究项目,形成了拔尖创新人才培养的“梯队网络”。同时,学校还在积极推动卓越工程师教育培养计划2.0专业建设,持续推进工程教育高质量发展。jvzquC41hwzvtn3uwfg/gmz0ep57f8:c1e91:<:c7783:;4rcik/j}r

18.培养:拔尖创新人才培养应更重视博士生教育2009年,教育部启动了“基础学科拔尖学生培养试验计划”,其目标为“在高水平研究型大学和科研院所的优势基础学科建设一批国家青年英才培养基地”。在政策支持下,我国一些高校纷纷开展了相关培养项目,如在2009年,北京大学数学学院开展拔尖创新人才培养计划、清华大学成立钱学森力学班、中国科学技术大学成立华罗庚数学科技英才班jvzq<84pgyy/w|ye0gjv0ls1kplp1:5781>99?<0jvs

19.【七秩荣光谱写华章】李四光学院:开拓创新培养拔尖创新人才为了培养更多拔尖创新人才,我校大胆探索、勇于实践,2012年4月,在教育部、原国土资源部共同指导和支持下,我校和中国科学院共同携手成立“C²科教战略联盟”。同年8月,教育部、中国科学院联合签订“科教结合协同育人行动计划”,李四光学院自此应运而生。2012年至今,李四光学院已走过十年的发展历程,在人才培养方面,探索jvzquC41yy}/e~l0gf{/ew4kphu039:2817139950jzn

20.高等教育】罗嗣海:培养有地方特色拔尖创新人才支撑因地制宜发展编者按:由教育部创办并主管的期刊《中国高等教育》2024年第6期刊发全国人大代表、南昌大学党委书记罗嗣海署名文章《培养有地方特色拔尖创新人才 支撑因地制宜发展新质生产力》。原文如下: 培育和发展新质生产力,创新是核心要素,基础和先导靠教育。高校在因地制宜发展新质生产力上大有可为,需要瞄准产业最前端,精准服务jvzquC41yy}/plz0gf{/ew4kphu0396213?28=60jvs

21.加快构建一体化拔尖创新人才培养体系、支持郑州发展高等教育……要坚持走基础研究人才自主培养之路,深入实施“中学生英才计划”“强基计划”“基础学科拔尖学生培养计划”,大力开展高校与中小学共育拔尖创新人才的行动,合作开展拔尖创新人才培养、学段课程衔接,发挥高校特别是“双一流”高校基础研究人才培养主力军作用。 完善基础教育保障机制,打造成长平台 jvzq<84pgyy/jww0ep5tp|1ctzjeuj131775>75;773;@8288854

22.加快培养基础学科拔尖人才教育部这样部署→今天(9日),教育部在京召开国家基础学科拔尖人才培养战略行动推进会暨“基础学科拔尖学生培养计划”实施十五年工作交流会,部署加快基础学科拔尖人才培养工作。 据了解,基础学科一般包括数学、物理、化学、生物、哲学、历史等,是整个科学体系的源头,也是确保创新型人才持续补给的基石。 jvzquC41yy}/eww0ep5og€xegpzft8scvk|f1pi1mz532;9292?0v;5462=1;h:489>6:;50ujznn

23.遵循成长规律,培育科技创新后备人才教育习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时强调:“进一步加强科学教育、工程教育,加强拔尖创新人才自主培养,为解决我国关键核心技术攻关提供人才支撑。”科技创新的关键在于拥有大批科技创新人才,科技创新人才成长的关键期是儿童和青少年时期,加强对科技创新后备人才成长规律、选拔标准与培养方式的研究与探索,培养造就jvzq<84gfw4qgxung0ipo7hp1p7049751373:8h322<.69648;;70qyon

24.第四届大湾区发展与教育创新高端论坛成功举办新闻动态第四届粤港澳大湾区发展与教育创新高端论坛主题报告环节由华南师范大学粤港澳大湾区教育发展高等研究院院长卢晓中教授主持。 华东师范大学终身教授丁钢以“完善从资优到强基的拔尖人才培养体系”为主题进行大会报告,强调资优儿童的早期发现与培育的必要性,在构建完善从资优儿童早期发现培育到拔尖创新人才选拔培养的体系过程中jvzq<84lm{4tewz0gf{/ew4c14633:7281:75:3jvor

25.教育部部长怀进鹏:提升职业学校办学能力,建设特色鲜明高职院校我国正加快建设现代化产业体系,以科技创新引领新质生产力发展,迫切需要强化教育对科技和人才的支撑作用。人民群众对教育的满意,既有对个人接受优质教育、实现自我发展的满意,也包含对教育全面振兴进而实现人才涌现、科技进步、国家富强的满意。必须着眼经济社会发展全局抓教育,加快实现国家战略人才高水平自主培养,全面增强jvzquC41|nmm0|iwe0kew7hp1ktgq8629;528B>0jvs

26.创新构建高校高水平人才培养体系习近平总书记在北大师生座谈会上强调,人才培养一定是育人和育才相统一的过程,而育人是本。人无德不立,育人的根本在于立德。这是人才培养的辩证法。 教育部召开的新时代全国高等学校本科教育工作会议,全面贯彻落实习近平总书记在北大师生座谈会上重要讲话精神,以坚持“以本为本”,推进“四个回归”,加快建设一流本科教jvzquC41yy}/s|yjgqxz0ls1|j{bpzz1dmpy1;53;/651971ea724=8383;50qyo

27.理工先锋姚锋敏:于变局中开新局,打造经管一流本科建设新格局2019年,教育部印发《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》等文件,吹响了加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力的号角。面对新形势新变化新挑战,姚锋敏表示,我们唯有抢抓机遇,主动担当,筑牢学院本科教育基础,努力培养拔尖创新人才,推动学院高质量内涵发展,方能全面落实学校战略部署,满足社会需求jvzquC41yy}/j{gwuv4ff~3ep1oohx4362:04:6550nuo

28.以人才培养助推教育高质量发展党的二十大报告强调,“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。新征程上,高校应始终坚持党对教育事业的全面领导,创新人才培养模式,提高人才培养质量,打造教育、科技、人才共同体,加快建设高质量教育体系,为全面建设社会主义现代化国家奠定坚实的人才基础、提供有力的战略支撑。 jvzquC41yy}/e|xp0et0utl|1d}ze87245661}7245662=d784<33=3ujvsm